RODA DE CONVERSA | RECONHECENDO MEU TERRITÓRIO - O USO DE BIOMAPAS FERRAMENTA DE EMPODERAMENTO

 

RODA DE CONVERSA | RECONHECENDO MEU TERRITÓRIO - O USO DE BIOMAPAS FERRAMENTA DE EMPODERAMENTO

Facilitação Gráfica Max Ribeiro

A capacidade de uma cidade e de seus habitantes de resistir, absorver, adaptar-se e recuperar-se do impacto de choques e tensões determina o nível de resiliência urbana, porém essa capacidade é realmente entendível e gera frutos para ação quando o habitante conhece o território em que habita. A programação visa promover com o uso da metodologia de biomapas uma forma de avaliação, análise crítica e empoderamento dos jovens do território que estes vivem. Programação a ser desenvolvida em escola pública respeitando os protocolos de prevenção estabelecidos a COVID. Será apresentado a proposta a escola e uma turma escolhida, ressaltando que respeitando os protocolos de prevenção estabelecidos a COVID, irão desenvolver biomapas da localidade onde a escola está localizada identificando questões sociais, econômicas e ambientais e refletindo sobre questões de mapeamento, engajamento comunitário e resiliência possibilitando o desenvolvimento de uma visão crítica e propostas de soluções. O levantamento de informações e as soluções propostas serão apresentados a escola em auditório. A proposta está alinhada ao eixo Cidades Inclusivas e Justas com uma abordagem com grupo de estudantes, buscando fomentar a reflexão sobre seu papel como cidadão e empoderamento com o intuito de preservar os direitos das gerações atuais e futuras. Estão envolvidos na programação: 2 painelistas ( professor e profissional credenciado Sesc) e um moderador (analista Sesc). Ao vivo pelo meet ou zoom, os estudantes podem estar na escola e os painelistas em formato online (caso seja a preferência).

Assista no Youtube: clique aqui

Circuito Urbano 2021 - Roda de conversa

Moderação

Mauro Rezende - Analista de Projetos Sociais

Analista de Projeto Sociais SESC RJ, Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Geraldo de Biase , Pós graduado em Educação Ambiental para a Sustentabilidade pelo SENAC, Pós Graduado em Educação Ambiental pela Faculdade Católica de Petrópolis.

Painelistas

Flavia Aline Souza Brasileiro - Monitora Credenciada Sesc RJ

Formada em Licenciatura em Biologia - UBM, cursando pós graduação em Educação Ambiental FAVENI, Especializada em Paisagismo pelo Centro de Paisagismo Gustaf Winter em Holambra, Desenvolveu Projetos como Jardim Sensorial, Caminhos Paisagísticos no Projeto SESC Rio Meio Ambiente. Monitora de Oficinas Ambientais em escolas e comunidades.

Bárbara Sant’Ana Bizarro - Graduada em Serviço Social pela UniFOA Pós graduada em Dependência Química pela USP

Graduada em Serviço Social pela UniFOA Pós graduada em Dependência Química pela USP; 

Analista de Projetos Sociais no Sesc Barra Mansa; 

Gestora do projeto Sesc+ Juventudes desenvolvendo ação comunitária sobre Juventudes, Territorialidade e Grafite em comunidade no município periférico de Barra Mansa.

Práticas de Facilitação Gráfica

 Três itens são importantes para desenvolver os charts de Facilitação Gráfica:

1. Estudar muito
2. Desenhar até cair a mão (praticar)
3. Utilizar da melhor forma possível os recursos disponíveis

Estudo realizado em SIBBET (2013) Reuniões Visuais.

Para saber mais: www.maxprojetos.com

Facilitação Gráfica

Facilitação Gráfica - Max Ribeiro

Facilitação Gráfica

A metodologia é um estilo de facilitação de grupo que usa a visualização e a escuta do modo como usamos a linguagem de apresentação. 

Seu fundamento é a prática de ter alguém publicamente e visualmente  registrando o que é expresso pelo grupo.

A facilitação gráfica usa a imaginação e metáforas como forma de extrair o retratar reflexões sobre padrões organizacionais e processos de grupos, ajudando as pessoas literalmente a ver o que eles significam, por meio do uso criativo da linguagem visual. 

BAWB - GFAL - América Latina

O BAWB-Global Forum America Latina (BAWB-GFAL) é uma iniciativa internacional cujo principal objetivo e repensar o papel da sociedade, das empresas, da academia e do poder público enquanto atores fundamentais para o bem-estar e o desenvolvimento sustentável das comunidades em que se inserem. Para tanto, promove espaços de dialogo sobre estratégias sustentáveis em diferentes âmbitos, procura identificar ações inovadoras, que contribuam para a preservação da vida humana em nosso planeta.

BAWB-GFAL América Latina - Facilitação Gráfica Max Ribeiro

BAWB-GFAL América Latina - Facilitação Gráfica Max Ribeiro

Para saber mais, clique aqui

CPA CANVAS

CPA CANVAS 

Leide Albergoni – Procuradora Institucional da Universidade Positivo

No processo de avaliação externa, as comissões possuem um tempo curtíssimo para examinar uma montanha de documentos e evidências que, fazendo as contas por baixo, ultrapassam as 1000 páginas. Embora os instrumentos de avaliação de 2017 deixem bem claro os elementos que devem ser apresentados para cada conceito dos indicadores, a terminologia utilizada em cada instituição para denominação dos documentos dificultam um pouco a identificação dos atributos aditivos.

A partir da experiência em receber comissões e fazer avaliações, comecei a pensar em estratégias de facilitar a visualização dos elementos essenciais da avaliação para agilizar a compreensão das comissões e tornar a tarefa de verificação in loco menos árdua.

Sendo assim, criei o CPA Canvas, inspirada na metodologia de Facilitação Gráfica do ambiente de negócios introduzida pelo Business Model Generation de Alexandre Ostewalder, com a metodologia Canvas.

O objetivo é utilizar post-its com palavras-chave para apresentar, de uma forma mais visual, os principais elementos do projeto de autoavaliação institucional. O CPA Canvas não deve substituir o projeto completo da instituição, mas servir como resumo deste.

CPA CANVAS

Para baixar o arquivo em pdf, clique em: CPA CANVAS

Veja um exemplo:

 

CPA CANVAS

Observem que os objetos de avaliação não estão, necessariamente, contidos em um único instrumento, ou ainda, em todos os instrumentos. Deve-se destacar os pontos essenciais de avaliação, mas sem se deter em cada questão do instrumento.

Eu pensei na leitura de forma horizontal, da esquerda para a direita. A seguir apresento alguns elementos que devem compor cada bloco:

COMPOSIÇÃO DA CPA: o objetivo é representar a forma como a CPA é estruturada. Por exemplo: 3 representantes discentes eleito pelos pares; 3 representantes docentes indicados pelas coordenações. Também é útil apontar a periodicidade de reuniões da comissão (reuniões mensais, semanais).

OBJETOS DE AVALIAÇÃO: são aspectos a serem avaliados, que podem estar em vários instrumentos. Não se objetiva entrar no detalhe de cada questão dos instrumentos, apenas listar os principais itens do projeto.

INSTRUMENTOS: listar os instrumentos de avaliação e sua periodicidade de aplicação. Também é possível associar aos objetos de avaliação, ou ainda, aos respondentes.

RECURSOS E TECNOLOGIAS: nesta seção o objetivo é apresentar os sistemas e métodos de coleta e processamento dos dados, bem como divulgação dos resultados. Pode incluir softwares utilizados para a coleta, canais de comunicação dos resultados, entre outros.

ARTICULAÇÃO ENTRE AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA: neste bloco o objetivo é sintetizar a forma como os resultados das avaliações externas são utilizados na melhoria institucional e de que forma estão articulados com os instrumentos de avaliação interna.

ESTRATÉGIAS DE SENSIBILIZAÇÃO: apontar as estratégias que a instituição utiliza para convidar discentes, docentes e técnicos administrativos a participarem do processo de avaliação e estimular o engajamento crescente.

DIVULGAÇÃO E APROPRIAÇÃO DOS RESULTADOS: sintetizar as estratégias que a instituição utiliza para divulgar os resultados a comunidade interna e externa e demonstrar as melhorias implementadas a partir das avaliações institucionais.

AÇÕES DECORRENTES DOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES: o objetivo é detalhar o processo de análise dos resultados e o planejamento de ações para melhoria institucional. Trata-se do método de trabalho.

RESULTADOS ALCANÇADOS: demonstrar com exemplos de ações implementadas a partir dos resultados das avaliações.

O CPA Canvas pode ser utilizado para a demonstração do processo institucional ou apenas para o curso. No segundo caso, deve ser elaborado por membros da CPA em conjunto com a coordenação do curso, pois é necessário que reflita ações específicas do curso.